自从新冠疫情爆发以来，越来越多的儿童或青少年被感染，又或是因为疫情爆发期间无法上学或隔离在家，从而增加精神心理压力，以至于影响以后的生活和学习，那该如何正确应对呢。
北京5月4日电，综合消息：世卫组织网站最新数据显示，截至欧洲中部时间5月3日17时46分（北京时间23时46分），全球确诊病例较前一日增加341199例，达到511965711例；死亡病例增加1101例，达到6240619例。据美国儿科学会和儿童医院协会日前发布的最新报告，自新冠疫情暴发以来，美国已有近1300万名儿童确诊感染新冠病毒。报告显示，过去4周美国累计新增儿童新冠确诊病例超过14.9万例，今年以来新增儿童确诊病例超过500万例。
据路透社5月3日报道，发表于美国《变应和临床免疫学杂志》一项研究报告显示，哮喘患儿在感染新冠病毒后，哮喘病情可能加重。研究人员在疫情暴发头一年对大约6.2万名美国哮喘患儿进行核酸检测，其中7700多人呈阳性。随访结果显示，与没有感染新冠的儿童以及感染前自身病情相比，哮喘患儿在感染新冠病毒后6个月内出现因哮喘就医、住院、使用紧急吸入器和接受类固醇治疗的次数明显更多。
疫情下，孩子易出现哪些精神心理压力？
1、适应性障碍
因为长时间待在家里上网课，没有老师管束和同学玩耍，等返回学校后会产生恐惧心理障碍，难以适应新的学习节奏；有些新冠患者康复后回到学校，不被老师和同学接纳，总是担心病情会复发；也有些孩子待在家中作息紊乱，不受控制的玩手机或看电视、打游戏等，结果导致学业下滑。
2、急性应激障碍
由于新冠疫情而使得家中亲人去世，使得孩子出现急性应激障碍，常常哭泣、失眠或冷漠；也有部分孩子对疫情并不是很了解，精神高度紧绷，只要身体有不适就跟新冠肺炎联系在一起，总是不停的消毒和洗手。
温馨提示
家长应守护孩子心理健康，多给孩子沟通和交流，可通过讲故事或画画的方式让他们了解到底什么是疫情，佩戴口罩的原因，该如何自我保护。家长应多关注孩子的饮食、生活习惯、学习以及睡眠，不能一味的指责和打骂，也不能说偏激的话，必要时还需寻求心理医生疏导。
