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5名女大学生调研医生心理健康 六成医生不喜欢本职业

转载 来源: 潇湘晨报 2012/11/15 8:51:37

  医生是一个崇高的职业,但医生自己会喜欢这个职业吗?湖南师范大学五名大三女生通过调研发现,有61%的医生不喜欢这个职业。

  这个调研是为了参加大学生课外学术竞赛进行的,经过6个月的调研和分析,已形成了调研报告,准备提交到学校参加比赛。她们希望,这个调研能让大家关注临床医生的心理健康问题。

  五位女生调研医生心理健康现状

  五名女生最开始是受到一些医患纠纷和冲突的启发,“我们觉得医生的心理健康状况也很重要,所以就决定做这个选题。”今年4月份开始,她们就在一起找指导老师、制作调查问卷、实地调研,经过了6个多月的时间,她们的调查结果出炉了。

  “以前对医生或多或少也有一些偏见。”来自湖南师大教育科学学院的谭鑫说,当她们跟医生直接面对面交流时才知道,医生这个工作也并非那么容易。很多医生一拿到调查问卷就直接表示“现在压力太大了”,“很多医生都说,不会让自己的孩子以后再选择这个职业”。

  让谭鑫她们感受深刻的另一方面,则是医患之间的关系。今年8月份分配任务时,来自商学院的吴玉婷的工作是实地探访一家医院,感受医生的职业生活。“虽然没什么大的医患冲突,但很多细节还是可以体现的。”吴玉婷说,她曾经见到一位患者跟丈夫吵架,医生在旁询问和提醒做检查,这位患者一句话也没有回答。

  谭鑫跟医生的交流得到的答案更直接:信任度。“医生直接跟我说病人对医生的信任度已经越来越低了。”谭鑫说,一位熟悉的医生告诉她,有些病人本来采取某种方案可以直接治好的,但因为病人不信任医生,所以医生无奈之下只能采取保守治疗。这些事往往都是因为病人不肯完全相信医生。

  调研报告建议增进医患的互信

  这次调研,五位女生一共走访了19家医院,其中三级医院6家、二级医院3家、一级医院6家、专科医院4家,采用问卷调查和访谈的方式,调查了363位医生和37位患者。

  通过样本分析,这五位女生得出了这些数据:86%的医生认为自己工作非常繁重,92%的医生认为自己在工作中要承担很大风险,80%的医生认为自己工资收入较少;只有39%的医生表示喜欢医生这个职业,58%的医生表示自己不缺钱,仍愿意继续目前的工作。

  调研团队认为,中年临床医生心理和谐水平最低,但女性临床医生心理健康低于男性临床医生,职称越低心理健康越低,高级别医院临床医生的心理健康要低于低级别医院的临床医生。

  调研报告中分析,工作强度大、社会理解程度低和认同度差、医患沟通不畅以及患者的高期待都会影响临床医生的心理和谐水平。因此,调研团队建议,临床医生要加强心理的自我调控能力,政府要完善政策及正面宣传创造医生良好的行医环境,特别是要增进医患之间的互信和沟通。

  [医生] 医患沟通影响医生的心理水平

  关于医患之间的沟通和患者的高期待会影响到医生的心理和谐水平,湖南中医药大学第一附属医院李定文教授有认同感。他认为医患之间的沟通是非常重要的,因为没有沟通好,导致患者对医生产生误解,从而对医生采取谩骂甚至殴打等暴力行为,都会让医生的心理压力增大。“医生这个行业本身就是高风险,压力也很大。”李定文认为,现在大家对这个行业存在一些误解,但这种情况每个医院有差异。

  [专家] 医患关系紧张带来心理压力

  北京大学医学人文研究院副教授刘瑞爽认为,目前我国医患关系模式发生了变化,原来医生就是单纯给患者治病,医生处于支配地位。而现在则需要医患合作,医生不仅需要技术上对患者进行治疗,还需要对患者给予心理上的尊重和关怀,因此很多医生会觉得累,觉得不开心。医生是一个高风险的职业,目前医患关系比较紧张,如果这种局面长期得不到改善,会给医生带来心理压力。

(责编:尹浩 )

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相关问答
Q:大学生心理健康标准

心理学家认为,人的心理健康包括以下七个方面:智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。了解什么是心理健康,对于增强与维护人们的整体健康水平有重要意义。人们掌握了人的健康标准,以此为依据对照自己,进行心理健康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离,就有针对性地加强心理锻炼,以期达到心理健康水平。如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准,就要及时地求医,以便早期诊断与早期治疗。

Q:青少年产生白癜风影响心理健康吗?

青少年产生白癜风影响心理健康吗?你好,白癜风对青少年的心理也是非常重要的,处于青春期的少年自尊心特别大,是心理发育的关键时期,而白癜风对青少年的心理健康有非常大的打击,直接影响了青少年的心理健康,可以说白癜风是威胁青少年健康的杀手。

Q:什么是心理健康教育

所谓的心理健康教育也就是根据生理心理发展的规律以及特点,使用心理学的教育方法以及手段,培养良好的心理素质,促进整体素质的一个全面提高的一种教育方法。心理教育的主要内容是心理健康的维护,促进积极的心理,认识自我,学会学习,适应社会以及生活,提高人际交往能力。

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