差点又一名儿童自杀身亡，近年来，不少儿童因为学业压力过大，但是轻生的事件不少。这不一名年仅10岁的男孩，居然不顾众人、包括民警的一再劝阻，屡次冲向马路要自杀！原因竟然是在暑假期间除了做作业就是上补习班。现在这样的悲剧时常在发生，那么到底是什么原因导致的孩子要自杀？
第一个原因：是孩子还小，能力还不足以解决其生涯发展历程中，遭遇的诸种问题。
第二个原因：是家庭与学校教育的内容，并未提供相关生活能力的训练，所以孩子没有足够的能力来帮助自己。
第三个原因：是孩子帮不了自己时，不知道或不愿意找他人帮忙。孩子愿意自助，努力帮助自己，可是却不愿意求助。少数的孩子，根本就不知道什么是求助的时机，只是困在事件里，愈是努力陷得愈深，愈把自己逼入绝境。大多数的孩子，知道该求助，却扯不下脸来求助，认为丢脸。
第四个原因：是孩子愿意求助，可是求助无门。第一个状况是：不知道找谁求助，第二状况是求助的门已被封闭。因为求助的历程是差辱的，求助的结果是挫败的，求助的后效是被处罚的。关门的人是父母和师长。
第五个原因是：求助无门之后，或是蛮干或是摆烂。因为第一个求助管道：家庭，关门的人是父母。更因为第二个求助管道：学校，关门的人是老师。所以，孩子不是用错误或无效的方法硬拼，就是放弃而摆烂：坐视事态的发展愈趋严重。
第六个原因：是孩子从大众传播媒体中，从自己的生活经验中，从文化所提供的生活材料中，建构了自杀方程式──当我用尽一切努力，还是无法解决问题时，我只有一死了之。只有死，才能解决问题。死了，一切都没了。死了，就一了百了。死了，对方还能怎么办呢？死了，我就不必被处罚了。因为孩子心中已建构自杀方程式，所以任何大小事无法解决时，投入的心力愈多，愈符合自杀方程式的要件，自杀的危机就愈严重。
第七个原因：是自杀意念萌生后，言语、神情与行为丕变，日常生活失序，常规的服从性变低，偏差行为一步步地释放出来。孩子开始面对来自父母、师长与同侪的谴责与压力，面对自己不知从何解释与调适的外显行为。是无法解释与调适，外界谴责与压力就愈大，内心的痛苦与压力就愈大。内心的痛苦与压力愈大，没人了解、没人同情、没人相信、没人援助的心情就愈放肆。情绪就愈容易失控，而出现情绪障碍、学业障碍，亲子关系与手足关系恶化，同侪关系与师生关系恶化。孩子开始无法上课、上学，无法接受老师、同学、家人和自己。父母和师长没有能力辩识这种危机，所以冲突就日益严重。日益严重的内外压力与冲突，就把自杀意念转化出自杀动机。
第八个原因：是在自杀意念萌生自杀动机后，通常会出现许多行为征兆。这些征兆其实都是求救讯号，这些讯号如果被视而不见、听而不闻、或孩子最后一次求助而无效之后，某个或大或小的撞针事件（通常是小事），就启动了自杀行为。通常父母及老师都不知也不懂这些讯号，导致孩子坐视孤立无援、无人理睬的自己，而抉择了死亡。
如何预防孩子自杀现象出现
自杀反映在青少年身上，一是青少年心理脆弱，抗压能力弱，处理问题方式不成熟，当遇到家庭、课业、就业等挫折时产生负面情绪，一时想不开，容易走极端。二是学校、家庭缺乏系统化、科学化的挫折教育和心理健康教育，国外一些国家从初中阶段就设有关于生命教育的课程，教育青少年用积极的方式面对困境，珍视生命。
专家强调，预防青少年自杀需要全社会共同参与。家庭和学校一方面要对孩子增强挫折教育，提高孩子们的心理承受能力，让孩子从小养成坚强、乐观的心态。同时，要重视生命教育，广泛宣传心理卫生知识，关注孩子的心理健康，对抑郁或者有自杀可能的青少年高危人群要及时进行危机干预。
