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“上有老 下有小”是人生中最幸福的阶段

转载 来源: 健康时报网 2016/9/9 11:36:33

我们无法选择父母,也无法选择子女,却又偏偏对他们抱有最天真最甜美的期待。我们期望父母有很多的爱和很多的能力,能时刻关注我们的需求,做我们最好的朋友,跟得上我们的思维;我们期望子女聪明好看,带着新生的力量,同时又依恋我们,让我们感受老有所依的温暖。这样的“上有老,下有小”是我们的福气。

上有老下有小的日子里,我们可以做父母的好孩子,可以缠绕在父母身边,做一个父母眼里长不大的孩子,感受那份永远不会苍老的父爱母爱。上有老下有小的日子里,我们养育和操劳自己的孩子,为了孩子,我们有了努力拼搏的动力,因为我们要做孩子眼中的好爸爸,好妈妈!

自从牛牛出生到现在,我们全家每天都是幸福和欢笑。

话说,今天上午,婆婆帮牛牛把去年的一些开档保暖裤用缝纫机给锁档了,婆婆拿给我后,牛牛看到了,立刻嗓门提高八度喊道:“谢谢奶奶!”,婆婆听了以后,哈哈大笑。

而我不禁感慨,我的小宝贝啊,你真是妈妈的好孩子啊,还是一个懂礼貌,知道感恩的好宝贝,是啊,我还没有给婆婆正式地说句“谢谢”呢!其实,孩子才是我们的老师,因为孩子教会了我们如何去爱,无怨无悔地爱。

昨天晚饭过后,我陪牛牛学习认字以后,便坐在电脑前开始了自己的忙活,随后便听到婆婆哈哈大笑,我也被笑声所吸引,索性放下手里的活,去看个究竟。

原来是公公把牛牛抱在椅子上面,牛牛像模像样地在椅子上盘腿而坐,右手有节奏性地摇摆着,嘴里还按照手的节奏说着:“招财进宝,招财进宝!”

我笑喷,笑得我肚皮都疼起来,多久没有这么大笑了,牛牛之所以做出这样的动作是源于前几天在某酒店吃饭,看到酒店前台摆放着一个招财猫,手摆动着,牛牛就大喊:“猫!”当时公公就告诉牛牛:“这是招财猫,招财进宝!”小家伙就记住了,所以才要求爷爷把自己抱到椅子上,模仿起招财猫来。

这些不是重点,重点是牛牛自己模仿了一会,感觉没意思,就拉着公公一起模仿,公公只好成全牛牛,于是爷孙俩就这样像模像样地模仿着招财猫,牛牛坐在椅子上,公公并排坐在沙发上,我和婆婆笑得前仰后合,笑声回荡好久好久……

无论在外面遇到多大的风雨,家庭的港湾是我们永远温暖的怀抱。我们的辛苦和付出,都有家庭有父母在背后的支持和鼓励。为家庭、为生活,我们的奔波和努力就更有了希望和目标。而有父母,有孩子,有家,有爱,无论多么地辛苦和劳累,都是幸福的生活。(牛牛妈)

为人子女 你1%的改变会换来99%的福分

我们渐渐长大,如今我们会花更多的精力去了解客户或上司的兴趣爱好,却忘记父母喜欢什么;我们会对客户笑脸相迎,却把糟糕的情绪留给了父母。而我们又有多少次误读了父母的爱呢?

我想到了一位来访者,从小家境不好,父母因为经济问题时有争执,在这样的环境长大,形成了自卑、缺乏安全感的性格,来访者认为自己之所以这样,父母特别是父亲要负主要责任,所以自从自己上班以来基本很少跟家人交流。

此时你1%的改变会换来世界给你99%的福分。父母是爱的源泉,跟父母不交心,爱从何而来?很多人的心理为什么会出现这样那样的问题,父母关系不好,夫妻关系一般,孩子叛逆,其实追根究底就是跟家人没有很好的链接,当链接做好了,一切就顺了。

在经过很长的咨询以后这位来访者试着给父亲去了电话,谈了谈自己的看法,父亲非常不理解,说我竭尽所有希望能给你们最好的,没想到带给你们这么多伤害。当来访者说“我爱你们”时,父母也温暖地说“我们一直都很爱你!”(国家二级心理咨询师 邓美娅)

为人父母 跟着孩子一起心理成长

养育子女从来都是一件劳心劳力的事,父母要不断让自己成长,好去照顾孩子,既要顾及他们的身体也要温暖他们的心灵。当你治愈孩子的时候何尝又不是在治愈自己?

丽君在厨房忙活,突然被一声重重的关门声惊扰,原来是儿子回来了。他今天无精打采,眼睛还是肿肿的,显然哭过了。

丽君赶紧把儿子抱在怀里,原来他在学校被老师当众批评。听着他的诉说,丽君感到有一股扎心穿骨的疼痛从脚底升腾,顿时回到了30年前,那个独自一人靠在教室墙角罚站的小女孩。站在墙角的她,就像一个躺在手术台上的病人,赤身裸体……即使老师说了“你可以回去了”,她的恐怖、羞愧、尴尬也没消退。

丽君紧紧抱着儿子,一遍一遍描述着儿子的心情。她只想让儿子知道,她是多么理解他,她永远站在他这边。不知过了多久,儿子恢复过来又开心地去玩了,丽君突然有了大大的解脱感。她知道,儿子好了,她更知道,那个一直罚站的小女孩也终于被领出了墙角。(心理师 呼呼猫妈)

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自己要长大

做自己的好父母

如果一个人能做自己的好父母,就一定能做孩子的好父母。也就是说,如果一个人能把自己修炼得很好,那么他自然而然就会成为一位好父母。什么叫“做自己的好父母”呢,就是你有没有办法对自己温和而又坚持。

也就是说,当你失败了,有挫折感了,你是怎么对待自己的。你会不会对自己非常严厉?会不会不能原谅自己?如果是的话,那么当你成为父母后,你的孩子犯错时你也会这样对他。

另外一点就是你有没有办法管得住自己,你的内心能不能对自己坚持说“不行”,如果你能做到,那么你以后面对孩子时就能对他说“不行”,如果你不能,那么对待孩子时你可能也完全凭心情,不懂得如何拿捏分寸。所以,一个人是不用等到有了孩子的时候才知道自己是不是个好妈妈,当她面对自己的事情时,就已经可以知道答案了。

而脾气暴躁也不意味着你就做不成好父母了。我其实是一个很有性格的人,但是我不会对别人乱发脾气,这是我处理好了的缘故。所以,暴躁的父母首先应该去处理自己心里面的东西,而不是把情绪转嫁给孩子。

这种处理不是压抑。如果我生气了,我就会告诉孩子们我生气了,我不喜欢。这时,孩子们自己就会注意,因为我们的关系一直很好,他们不愿意去破坏这种关系——其实孩子天生就知道,他的感情,生理上的需要统统都要靠父母,所以,只要父母的要求是合理的,孩子就会想办法不去破坏那种关系。除非你太不合理,他才会拼命地烦你。

(责编:林宗可 )

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相关问答
Q:小儿最近问什么都是不知道

心理分析:儿童的认知发展规律是遵循这样的过程:动作感知——前运算——具体运算——形式运算,这是一个不可逆的过程,前后顺序是不变的。第一阶段是感知运动阶段。从出生到2岁,相当于婴儿期。此阶段儿童还没有语言和思维,主要靠感觉和动作探索周围世界,逐渐形成物体永存性观念。第二阶段,2-7岁,相当于婴儿期。此阶段儿童各种感觉运动行为模式开始内化而成为表象或形象思维,特别是由于语言的出现和发展,促使儿童日益频繁地用表象符号来代替或重现外界事物,出现了表象思维。此阶段的主要特点:(1)相对具体性。儿童开始依赖表象进行思维,但还不能进行运算思维。(2)不可逆性。(3)自我中心性。儿童只能站在他的经验的中心,只有参照他自己才能理解别的事物,而认识不到还有他人或外界事物的存在,也认识不到自己的思维过程。故又称为自我中心思维阶段。这一阶段分为两个小阶段。2-4岁为前概念或象征思维阶段,即儿童开始出现凭借语言符号象征游戏、延迟模仿等示意手段表征外在客体的能力,但此时思维具有前概念性,徘徊于概念的一般性与组成部分的个别性之间。4-7岁为直觉思维阶段,即儿童此时已开始从前概念思维向运算思维阶段过渡,但他们的判断仍受直觉自动调节的限制。此阶段的思维既没有运算的可逆性,也没有守恒的基本形式,尚停留在半象征性的思维状态之中。如果只是在最近才出现的情况,可能是孩子最近的情绪有一定波动。3-6岁的孩子在他们初步形成个性的时间段会有叛逆心理,对家长没有那么依赖,想证明自己能够独立做事。心理指导:1.与幼儿园老师沟通,询问在学校的表现情况如何2.如果在学校没有表现出叛逆的行为,家长可以不用过于在意纠正孩子的行为,因为叛逆期是每个人个性成熟的必经阶段;3.如果在学校也是表现比较反常,不遵守幼儿园的规则情况下,家长需要跟老师双管齐下,对孩子进行教育(不是体罚的意思),家长在家里与孩子多交谈,老师在学校也多关心学生,让其情绪稳定的情况下进行说理教育。

Q:一岁多的宝宝,一日三餐怎么吃最营养、最全面?

没有最全面的营养。不同年龄阶段,适合食用的食物,蔬菜、水果、鱼等,保持营养均衡就可以了,再怎么刻意,也达不到最营养、最全面的。除了学习知识之外,孩子更重要的是养成良好的行为习惯、思维习惯等习惯,从而影响孩子的生活。行为形成动画是帮助父母进行家庭教育的有效工具能潜移默化地影响儿童的行为习惯,帮助儿童形成正确的人生观、价值观和世界观,以及独立思考和解决问题的能力,是父母的好帮手。

Q:怎么办?愁死了,

我家宝宝也是如此,这个时期是儿童心理发展的一个转折期,心理学家称这一时期为人生“第一反抗期”。不少父母也感到两岁左右的孩子不听话、不服管、脾气大。两岁左右的孩子开始出现“头脑”中的心理活动,也就是表象、想象和思维。这些都是属于高级的认识活动。也就是说,这个年龄有了高级认识活动的萌芽,使他们的认识能力发生了质的变化,并导致他整个心理发展的转折。两岁左右儿童是表象出现的时期。表象是指人头脑中所保持的客观事物的形象。如一岁左右的孩子虽离开妈妈时会哭,但容易哄,因他过一会儿就忘记了妈妈。两岁左右的孩子就不同了,他会在头脑中回忆起妈妈,看到与妈妈相关联的东西也会想起妈妈,因此两岁的孩子爱哭,可能因为孩子的表象和回忆发展了,不能笼统地指责孩子不服哄、任性。延迟模仿也是两岁左右出现的。它比直接模仿水平高,既使榜样不在眼前时也能模仿见到过的榜样。因而,有时两岁左右的孩子会做出一些莫名其妙的动作。随思维的真正发生,孩子会出现探索和求知的萌芽,通常会说出一些父母认为的“歪理”,其实这是随生活经验和思维的发展,孩子在头脑中形成的自己的标准。父母切勿认为这是孩子对你的反抗。两岁孩子开始出现自我意识的萌芽。自我意识是指对自己的认识,自己认识自己,就是使自己既成为主体,又成为客体。要把自己和外界区分开,意识自己和外界的关系,特别是自己和别人的关系。这是比较高级的心理活动,两岁孩子只是处在萌芽阶段。其出现的主要标志是能够运用代词“我”。自我意识主要表现在以下几个方面:1、产生了强烈的独立性需要,出现了自己行动的意愿。其独立行动的意愿表现为坚持自己的主意,不听从父母的要求和意见。会出现独立行动的需要,常说“我自己来”、“我自己拿”等。2、开始“知道”自己的力量。会用语言指使别人。3、能说出自己的行为,有时也能用语言控制自己的行为。4、出现占有意识。两三岁的孩子开始能够意识到哪些东西是属于自己的。另外,随着自我意识的萌芽,孩子也会出现新的情感萌芽,如自豪感、自尊心、羞愧感、同情心等。总之,两三岁是儿童心理发展上一个比较大的转折阶段,他既遗留着两岁以前的某些心理特点的痕迹,又开始出现新的心理特点的萌芽,新旧交替在孩子身上就面临矛盾。如时父母不了解这一年龄阶段的心理发展特点,不按身心发展规律实施正确的教育,那么,父母与孩子之间的矛盾必然激化,后果是导致孩子出现真正的执拗、任性等不良性格。

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