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人民日报四问校外培训乱象:校内减负、校外增负?如何真正给孩子减负?

2021/3/31 8:37:17

每个年龄段的人都有属于自己的压力,中小学生的压力莫过于成绩和各种考试,每天晚上写作业到晚上22点多,让家长心急的同时又担心会影响孩子生长发育。减负并不是喊口号,学校和家长以及社会都要行动起来。

“校内减负、校外增负”问题得到不少代表委员的关注。一方面,从需求端出发,引导家长不盲从、不焦虑,理性选择。要抓住评价这个“牛鼻子”,从“指挥棒”入手,优化评价体系,打破“唯分数论”。全国人大代表、河北省张家口市第一中学教师尤立增说,在确保科学、公正的前提下,要从对考试分数的单一评价转向综合素质评价,从只看成绩的终结性评价陆续转向重视过程性评价,对学生成长进行包括学习态度、学习品质、课堂表现、课后作业完成情况的全面记录,“唯有从根本上打破‘唯分数论’,引导全社会认识到‘分数是一时之得,要从一生的成长目标来看’,才能让学生和家长淡化对于分数的焦虑,更关注学生的健康、全面成长。”另一方面,从供给端出发,进一步提升学校教育的质量与水平,提高课堂效率。针对有需求的学生,可以出台相应规范制度,鼓励学校在课后提供有针对性的教学服务,通过组织兴趣班等活动,满足学生个性化和差异化的需要。同时还要注重加强校外教育资源的整合。“各市区县都有少年宫、科技馆、体育学校等,希望相关部门协同起来,建立公益性的校外教育体系。”北京师范大学教授顾明远建议。

如何真正给孩子减负?

1、学校教学减负

给学校减负担并不是一刀切,也就是简单化,加强科学管理,把减负的任务落实到教学的各个环节。

2、学校外减负担

规范好教育秩序,治理整顿一切培训机构。培训机构必须是教育事业发展必要的补充,不能超前教、超前学或违规办学。

3、考试评价减负

改变对孩子的评价方式完善学业考试办法,应建立综合素质评价制度,不能以分数高低对孩子排名。

温馨提示

给孩子减负担并不只是教育问题,还是社会问题,需要各方面的合作和共同努力,特别是家长应提高教育素养,树立正确的成功观和成才观,按照孩子身心发展规律来教学,让他们健康成长。

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Q:腰肌劳损用中药华佗脉通怎么样

你好,人民日报报的华佗脉通中国医科大学研制的中药,副作用小,疗效持久,是目前临床上治疗腰肌劳损的理想用药。如果病情严重应及时去医院进行检查,对症下药,同时平时注意休息加强锻炼,使用针灸按摩等多重疗法进行治疗。祝你健康。

Q:中国生育率为什么这么低?

早在2015年,国家统计局数据就显示,2015年的总和生育率仅为1.05,而这个数据比必要的人口更替生育率低两倍,《人民日报》称这意味着中国生育水平是全球最低。从目前的状态看来,随着经济的发展,中国近十多年来一直处于超低生育水平,那么,中国生育率为什么这么低呢? 通常来说,中国生育率低的原因主要有以下几个方面: 一、过去几十年的计划生育政策对于降低生育率起到一定的作用,计划生育国策特别是对于城市人口的生育率起到非常显著的抑制作用。 二、城市化进程的加速导致生育率下降。无论是中国还是世界上其他国家,都存在一种普遍情况:农村生育率较高,城市生育率较低。随着城市化进程的加快,生育率将越来越低。 三、城市房价上涨导致家庭负担加重。近十年来,中国房价暴涨,大大超出普通民众的承受能,很多年轻人买不起房,结不起婚,当然也就生不起孩子。即使靠按揭贷款买房,但由于要还房贷,很多年轻夫妇沦为“房奴”,不敢多生孩子,甚至选择成为“丁克一族”,学区房的高价疯长对于父母的压也让他们担忧。 四、培养孩子的观念发生改变,培养成本大大增加。过去的中国,培养孩子只是让其健康成长,现在家长的共识是优生优育,生下孩子来以后给他提供最好的奶粉食物、最好的教育资源和娱乐资源。培养孩子健康成长是一方面,另外还将孩子培养成才,上名校、考重点大学甚至出国深造,无形中耗费巨大的财。 五、大学招生扩招影响了女性生育的观念。从1999年起,中国大学不断扩大招生人数,大学的扩招导致女性结婚年龄延后,生育年龄也推迟到30岁左右,而且还出现不少优秀的“剩女”,另外受过高等教育的女性一般不愿意多生孩子。 六、环境污染、食品卫生等安全问题直接影响了育龄期男女的生殖系统健康。“越来越多的证据似乎都表明,男性不育正日益成为全国范围内的一个严重问题。”现代社会的快节奏给年轻人造成很大的精神压,男性抽烟、饮酒、晚睡等不良生活习惯会影响精子的活,另外环境污染、食品安全问题等可能会造成女性内分泌紊乱,月经失调,影响怀孕。

Q:如何让孩子更加快乐幸福啊?

过去老师们很难过上一个完整的假期,这使得老师的合法权益就没有得到很好的保障。而老师处于紧张的、不正常的生活状态中,往往会将学生当成发泄的对象;老师的心态不和谐、浮躁、有压力,自然会影响到孩子。我想,还老师正常的生活,保护他们的合法权益,让他们有健康的生活工作环境、正常的体验和良好的心情,就是在创造良好的教育环境,就是在给孩子的健康成长创造条件。 对孩子来说,不是说课程开得越少,孩子的负担越轻。孩子的学习负担不能只看时间量,最关键的是要看心理状态。我们现在对减负有一种让人担心的观点,这也是我们的教育不遵循规律的一种现象。减负不是说减少课程量、减少学生学习的时间,最重要的是改革学生学习的课程,使其从单调和统一走向多元和选择。孩子之所以将学习视为负担,完全是因为被动的、强制的、无兴趣的学习,而减负在某种意义上更主要的是通过这样的改革让学生的学习兴趣得到维持和发展。必须让孩子享受到正常而健康、丰富而多元的教育,才能真正做到减负。

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