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95后女孩助1500名言语障碍儿童说话

2021/9/10 10:29:10

语言是一种后天获得的,也是人类独有的复杂的心理活动。正常言语产生必须满足以下5个条件,有正常的听觉和视觉;有正常的语言器官;有健全的大脑半球语言中枢;健康的精神和心理状态;适当的语言环境。以上条件任何一个或多个出现异常都会使得儿童言语障碍,那该如何综合干预呢。

上海普陀,95后女孩杜心童和她的团队在6年间帮助了1500多名言语障碍儿童解决说话难题。杜心童是山西阳泉人,播音主持专业毕业,大二时一次偶然的机会她接触到一位唇腭裂女孩,自此她开始关注这个群体并组建了团队服务于言语障碍儿童。每一次看到小朋友清晰发音、自信表达,她感到这就是工作的意义所在。在中国言语障碍儿童超亿,而语训师却不足万人,杜心童表示她和团队将持续努力,提高全社会对言语障碍的认识,也早日让语训师的种子在全国各地开花。

言语障碍该如何综合干预?

1、呼吸功能训练

用力呼气训练如吹蜡烛,把蜡烛固定在桌子上且点燃,让儿童跟蜡烛有一定的距离,快速吸一口气且用力吹蜡烛,尽可能一口气吹灭蜡烛。也可以尝试着吹乒乓球,把一米的纸槽放在桌子上,用力气吹槽内的乒乓球。

2、口唇和下颌运动训练

儿童下颌运动障碍,使得口唇不能正常打开和关闭,从而导致无法构音,这种情况下可适当的刺激儿童下颌和嘴唇周围肌肉群,使得肌肉群收缩,从而让嘴唇正常闭合。指导儿童做张嘴闭嘴、撅嘴、呲牙咧嘴和微笑动作且反反复复。

3、舌部运动训练

舌头运动训练包括舌头前伸和后缩,舌头往上抵上颚,向后卷舌头,让舌头向左右两侧运动。利用咀嚼运动和吸吮动作,使得舌头和嘴唇动作协调,这样能增加舌头搅拌动作。

4、手势符号训练

可通过手势符号表达出自己的意愿,跟他人做非语言交流,这种方法适合中重度语言发育迟缓的儿童。

温馨提示

家长常常认为贵人语迟,儿童口齿不清晰是舌系带太短,语言发育迟缓打针吃药就行,这些想法都是错误的。家长应正确认知言语障碍,多了解儿童语言发育阶段,适当的进行语言评估、智力和认知评估排查听力和自闭症的可能性。同时为儿童营造良好的语言环境,多给儿童互动,养成跟儿童玩耍和游戏的习惯,这样能帮助其在阅读互动中发展语言。

(责编:何诗雅 )

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相关问答
Q:言语障碍的症状有哪些

言语障碍:言语障碍的症状:1.言语缺陷:(1)学语滞迟:小儿言语发育的年龄可有个体差异,一般指2岁时仍不会任何言语者,可列入学语滞迟。言语障碍常见的病因有听力障碍、大脑发育不全、智力低下、脑外伤、言语器官结构异常,如唇裂和腭裂、环境因素,如幼儿与外界接触过少,言语讯号刺激量不足,学语机会相对减少或学语过程中受不正确的训练与刺激等。轻者表现为表达能力低于同龄儿童,或所用词汇与其年龄不相适应。重者则不会讲话。(2)发声困难:是言语器官的肌肉活动障碍所造成。多因中枢运动神经系统功能障碍或周围性肌肉病变,如小脑病变、脊髓空洞症、重症肌无力时,舌、软腭等言语器官的肌肉发生痉挛、瘫痪或共济失调而引起。表现为言语含糊不清、讲话费力、缓慢,但无语句结构或用词方面的缺陷。(3)言语困难:系对言语的组成、表达及理解有障碍的病态,常伴有定向力丧失、食困难及大小便失禁等。多发生于脑血管意外、颅脑外伤、脑炎后遗症、脑肿瘤等。以言语的表达能力缺陷为主者,表现为不能用单词或语句表达自己的意愿。以言语的接受能力障碍为主者,常表现为不理解别人的言语。(4)失语症:是由大脑病变引起的言语功能障碍。脑脓肿、脑血栓、脑肿瘤等疾病,如侵犯大脑颞叶言语中枢时,则引起失语症。有言语表达障碍,不能说出想说的话,用手势表达意愿者,为运动性失语。说话能力正常,但不能记忆起有关的词语,不能理解别人说话的意义,是为感觉性失语。对有关的或特定的人、物和事的名称或其相互关系不能准确而恰当地说出者,是为命名性失语。2.言语障碍的语音缺陷:(1)构音困难:由于腭裂、舌体肥大、舌系带过短、咬合不佳、腭咽闭合不全、软腭麻痹、听力障碍、不良发声习惯等可引起语音不清,吐字不准。轻者,仅某些字读不准,如舌齿音、卷舌音的发声障碍。重者,较多字音含糊不清,所讲的话不易听懂。(2)口吃:为言语节律异常。主要表现为首字难发、语句中断、或语词重复,致说话不流畅。言语障碍多发生于学语时期的儿童,其病因不明,可能与大脑对言语器官的支配与调节不协调,不正确的模仿,遗传等因素有关。

Q:言语障碍 听力 说话不清

导致你所描述的症状的原因很多,例如脑部疾病声带的问题内耳的问题等等,所以说这就需要考虑做个全面的检查,查出了具体的病因才好确定治疗方案。

Q:怎么治疗言语障碍

您好,成人由局限性脑或周围神经病变所致的言语障碍,主要是针对原发病进行治疗,在康复期则是进行语言训练。    对由于发育延迟而引起的语言障碍,有表达性和感受性语言障碍两种。感受性语言障碍者,重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者,重点在于训练患儿模仿别人讲话,父母最好也参与训练,给予支持。

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