未特指的发育性学习障碍Unspecified Developmental learning disorder
更新时间：2024-10-12 14:01:01
关键词
索引词Developmental learning disorder、未特指的发育性学习障碍、发育性学习障碍、学习障碍、学校技能障碍、特定性发育性学校技能障碍、学习技能障碍、特定性学习障碍、混合性学校技能障碍 [possible translation]、混合性学校技能障碍
未特指的发育性学习障碍 (6A03.Z) 的核心症状与体征
症状（主观感受）
- 阅读障碍：
- 识字速度慢，容易跳行漏字（高，70%-90%）。
- 难以理解文章内容，阅读理解能力差（高，70%-90%）。
- 书写障碍：
- 拼写错误频繁，句子构造简单（中，50%-70%）。
- 语法使用不当，书写表达困难（中，50%-70%）。
- 数学障碍：
- 数字概念模糊，运算规则混淆（中，50%-70%）。
- 解决问题策略欠缺，计算能力差（中，50%-70%）。
- 多种学习领域障碍共存：
- 同时具备上述两种或更多种类型的障碍特征（低，10%-30%）。
- 伴随症状：
- 焦虑抑郁情绪，自尊心下降（中，50%-70%）。
- 社交回避行为，不愿参与集体活动（低，10%-30%）。
体征（客观检测结果）
- 学业成绩显著低于预期：
- 学术表现明显低于其年龄、智力水平以及教育机会所预期的标准（高，70%-90%）。
- 认知功能缺陷：
- 记忆力差，工作记忆容量受限（中，50%-70%）。
- 执行功能受损，计划和组织能力差（中，50%-70%）。
- 语言处理障碍：
- 字形-语音转换困难，难以将书面符号转化为口语词汇（中，50%-70%）。
- 信息处理速度减慢，听觉知觉能力差（中，50%-70%）。
- 注意力调控失衡：
- 注意力集中困难，易分心（中，50%-70%）。
- 情绪波动加剧，影响学习效率（低，10%-30%）。
实验室与影像学特征
- 脑结构与功能异常：
- 部分病例的脑成像研究显示，大脑某些区域的结构或功能异常（如左侧颞叶和额叶之间的白质束完整性较差）（中，50%-70%）。
- 神经递质系统失衡：
- 少数研究提示多巴胺系统活性异常可能影响动机调节及奖励感知（低，10%-30%）。
- 遗传因素：
- 同卵双生子研究显示较高的患病概率，遗传度估计在0.6至0.8之间（高，70%-90%）。
- 环境因素：
- 不良的家庭环境、早年经历创伤或压力、营养状况差等非遗传因素也可能增加患病风险（低，10%-30%）。
注：以上出现几率基于现有文献和研究数据。具体表现因个体差异而异，且可能与其他心理或神经系统疾病共病。对于未特指的发育性学习障碍，临床评估应结合详细的病史、学术成绩记录、认知功能测试以及必要的影像学检查。
