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女孩因弟弟出生精神萎靡

家庭医生在线 2016/7/13 22:12:23

全面二孩政策放开,很多年轻和不算太年轻的父母,纷纷动了起来。

今年,浙江迎来了一个生育二胎的小高峰,医院建大卡普遍告急。产科门诊热闹,儿科医生也忙碌了不少,很多与二胎相关的小儿毛病增多了。

日前,浙医二院儿科主任冯建华接连收治了几个小患者,他们都是刚“上任”的哥哥和姐姐,却还没在思想和情感上做好准备,“有一个小女孩,头疼、呕吐、精神萎靡,家长以为是脑炎,多次就诊都没找到问题。最后,我们发现是‘同胞竞争障碍’,毛病和爸妈半年前生了二宝有关。”

昨天上午,钱报记者在浙医二院滨江院区的儿科病房,见到了冯建华医生口里的这个被家长误以为得了脑炎的小女孩,她10岁,叫倩倩,小脸蛋红红的,大眼睛扑闪扑闪,围着记者转,特别惹人爱。

倩倩在湖州念小学二年级,爸妈说她性格活泼,成绩一直挺好的,是班长。但一个月前,他们发现倩倩有些不对劲。

“她一直嘟囔着头痛,老师也向我们反映过,中午吃饭时,倩倩经常想吐。”倩倩妈妈说,下课回到家,倩倩反常地不说话,关上房门一个人默默做作业,老公拿着她最喜欢的玩具哄她,她也提不起精神。

看着活泼可爱的女儿精神萎靡,爸妈着急了,赶紧带到医院检查。

一般情况下,儿科医生遇到“头痛,呕吐,精神萎靡”的小孩子,首先会怀疑脑炎。但经过当地医院多次检查和治疗,都没找到病因,毛病反而加重了。

这可怎么办?一家人找到了冯建华。

冯建华是小儿神经方面的专家,每周从全国、全省以“头痛”为症状来找他看病的小孩子就有几十个。他说,小孩子不会表达,为他们寻找病因就像破案一样,比如炎症、感冒、鼻窦炎、血管畸形、脑部肿瘤等,都可引起小孩头痛。

针对倩倩的情况,冯建华主任为她做了全面检查,很快排除了脑炎。爸妈的心安了下来,但随即又担忧,那病因到底是什么呢?

冯建华特意和家长进行了长谈,“原来倩倩发病前半年,家里添了一个可爱的弟弟。爸妈下班回家总是先去看弟弟,和朋友聊天也都在说弟弟的事。小女孩觉得爸妈以弟弟为主,自己不受到重视和关注了。”冯建华说,这是比较典型的“同胞竞争障碍”,不需要用药,关键是解决心病。

同胞竞争障碍的表现

情绪紊乱:可表现为焦虑、发脾气、痛苦或出现退缩行为,不和小朋友玩,有的丧失以前学习到的技能,行为更为幼稚,有的模仿婴幼儿的举动引起父母注意,例如要求喂饭,把尿,睡眠陪伴等。较大孩子可诉说自己不开心,感到父母不再爱自己了。有部分孩子表现为多动,注意力不集中,不听父母指令,对抗父母,甚至有自伤行为或离家出走。

社会功能受损:亲子关系紧张,同伴关系不良,可能成绩下降。

妈妈怎么做?

生二胎前与大孩好好沟通

同胞竞争障碍的病因可能与家庭环境有关,往往出现在对孩子过度溺爱和过度保护及无限制满足,造成孩子自我中心个性非常明显。正常儿童在挨肩的弟弟妹妹出生后会有某种程度的情绪问题,但大部分程度轻,短期内会逐渐消失,若同胞竞争障碍持续时间长,程度严重,则会影响孩子社会功能。

专家建议,再生一个孩子之前,最好和大孩商议,尤其是对年龄比较大的孩子,需要了解孩子的想法,尊重孩子,并让孩子了解到再生一个孩子的好处,而且也保证不会分掉父母对他/她的爱,让孩子参与到增加家庭成员的计划中。

在生了新的孩子后,要密切关注“老大”的情绪变化,不要明显减少对孩子的照顾,并鼓励孩子和父母一起照顾弟弟妹妹,让孩子体会到自己的价值。“怀孕期间也不要忽视对孩子的照顾。”专家说,家长们可以在孕期,让孩子感受到一个新生命的诞生,让孩子知道自己是怎么来的,这是一个很好的家庭教育。

专家建议,对孩子的不合理行为不要无限制满足,可用忽视或转移注意力的方法缓解孩子的不良情绪。情绪问题严重者,可找专业医生治疗。对破坏、攻击行为严重者,可与弟弟妹妹隔开一段时间,必要时使用小剂量抗精神病药或情绪稳定剂。

(责编:林宗可 )

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相关问答
Q:哈尔滨市哪里可以检查儿童多动症

病情分析 您好,关于哈尔滨治疗小儿多动症的医院,建议正规的或者三甲公立的医院都可以,大约40%患儿爸爸妈妈,其同胞和其他亲属在其幼年也患此症,单卵孪生儿中多动症状的发病率较双卵孪生儿有显着的增高,多动症同胞比半同胞(同母异父、异母同父 )患病率高,且高于通常孩子,上述几点均提示:遗传因素与多动症关系密切,这也是引发多动症的病因。 家长应该足够重视! 指导意见: 建议到正规医院就诊,注意孩子心理健康,避免多动症对于孩子过多影响。

Q:小学生心理健康知识

小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段,由于身心变化比较快,加之文化知识及社会经验的不足,小学生很容易产生不健康的心理,导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍,锻炼他们的意志品质,优化他们知、情、意、行等方面的素质,使他们形成良好的品格和健康心理,这是小学教育教学义不容辞的责任。根据多年的教育教学经验,笔者简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现、成因及教师在防治小学生心理不健康的对策。

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  小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段,由于身心变化比较快,加之文化知识及社会经验的不足,小学生很容易产生不健康的心理,导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍,锻炼他们的意志品质,优化他们知、情、意、行等方面的素质,使他们形成良好的品格和健康心理,这是小学教育教学义不容辞的责任。根据多年的教育教学经验,笔者简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现、成因及教师在防治小学生心理不健康的对策。

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