英格兰中晚年继续教育前后认知功能下降情况:一项前瞻性队列研究的匹配纵向分析
本研究通过匹配纵向分析方法评估了英格兰中老年人群参与继续教育对认知功能的影响。基于全国代表性队列研究数据,研究追踪了3906名50-90岁参与者从2002-03年至2021-23年的情况,比较了参与继续教育前后四年的认知变化及之后八年的长期影响。结果显示,在参与继续教育前后,继续教育组与对照组的认知功能轨迹无显著差异,表明目前没有证据证明继续教育能改善认知功能轨迹,因此在获得更多明确证据前,不应将继续教育作为长期认知健康策略的优先选项。

