[图片说明]詹姆斯·伯恩斯博士，爱尔兰利默里克大学研究员，都柏林国家康复医院儿科音乐治疗师。图片来源：Alan Place/利默里克大学
爱尔兰利默里克大学的最新研究发现，将音乐治疗与言语语言治疗相结合的协作疗法，能够支持获得性脑损伤康复中的幼儿实现有意义的沟通能力提升。
这项由利默里克大学健康研究所领导的研究，探讨了2至6岁儿童如何对住院神经康复期间提供的音乐治疗与言语语言治疗联合项目做出反应。
研究确定了这种跨学科方法支持沟通发展的三种关键方式：使用熟悉歌曲鼓励发声表达、通过主动音乐游戏加强轮流对话和社会互惠性，以及在高度激励性的音乐活动中嵌入选项决策机会。
该研究由利默里克大学研究员、都柏林国家康复医院儿科音乐治疗师詹姆斯·伯恩斯博士领导，为音乐如何为获得性沟通障碍儿童创造结构化、愉快的机会，使其重新参与言语、声音、手势和互动提供了新证据。
伯恩斯表示，这些发现尤为重要，因为针对获得性沟通障碍的非常年幼儿童的协作音乐治疗和言语语言治疗研究仍然有限。
"特别引人注目的是，我们看到音乐为儿童创造了一个互动感觉更容易、更自然的空间，"伯恩斯说。
"熟悉的歌曲和有趣的音乐常规帮助儿童发声、轮流对话，并更容易与周围的人建立联系。"
参与研究的儿童正在从复杂的神经损伤和疾病中恢复，包括中风、脑炎、缺氧性脑损伤和拉塞尔氏脑炎。
在整个项目中，研究人员观察到儿童从早期前语言互动和简单发声逐渐发展到单词产出、短语完成以及更自发的交流互动。
"一个孩子最初只能用'老麦克唐纳'中'E-I-E-I-O'的最后一个'o'参与，但后来进步到能够独立唱出《小星星》的片段，"伯恩斯说。
"虽然这些时刻看似微小，但它们代表了朝着更有意地使用声音、发起互动以及更积极地参与与他人的日常沟通迈出的重要步伐。"
该研究的合著者、利默里克大学音乐治疗硕士课程主任希拉里·莫斯教授表示，该研究证明了跨学科康复在儿科环境中的价值。
"跨学科研究，跨越STEM和艺术领域，至关重要，"莫斯说。
"音乐治疗师恰好处于音乐与临床研究和实践的交汇点。"
"我们欢迎与其他临床医生进行跨学科合作，确保服务和治疗得到适当开发，以满足以客户为中心的健康需求，"她说。
这项研究由来自利默里克大学和国家康复医院的多学科团队进行。研究人员表示，这项工作通过密切检查治疗过程中如何出现沟通反应，有助于将该领域从描述性病例报告向前推进。
研究团队希望这些发现将为未来的儿科神经康复实践提供信息，并支持开发更强大的工具，用于评估获得性沟通障碍幼儿的沟通变化。
更多信息
詹姆斯·伯恩斯等人，《探索协作音乐治疗和言语语言治疗对获得性沟通障碍幼儿的沟通反应：病例系列研究》，《北欧音乐治疗杂志》(2026)。DOI: 10.1080/08098131.2026.2626996
关键医学概念
音乐治疗 脑损伤
临床类别
儿科 神经学 儿童健康 辅助医疗 物理医学
提供方
利默里克大学（University of Limerick）
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