学生护士正通过一项新项目学习如何使用戏剧技巧与痴呆症患者合作。
位于哈德斯菲尔德大学的护理讲师劳拉·霍利启动了一项新项目，旨在通过应用戏剧技巧提升未来护士照护痴呆症患者的专业能力。
戏剧、演员训练技巧以及木偶戏的使用，重点在于改善沟通和以人为本的护理。
霍利女士此前曾担任表演艺术教师，专攻演员训练和应用戏剧。她利用自己正在进行的关于主动训练技巧和应用戏剧的博士研究，为学生和教职员工开发了一系列工作坊，以培训学习痴呆症护理的本科护士。
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在奇切斯特大学、朴茨茅斯大学以及为位于斯莱斯韦特的痴呆症慈善机构Gwennie's举办工作坊后，霍利女士表示反馈非常积极。
“这项工作对我们的学生而言具有真正的洞察力和益处，”她说，“学生们评论说这些技巧可以应用于所有医疗保健教育中。”
“我们所做的完全是利用演员训练和应用戏剧技巧来教授护理知识，而不是引入戏剧专业的学生。目标是将这些技巧嵌入护理教学以及所有健康相关课程中。”
“使用这些技巧可以真正改变精神健康和痴呆症护理的教学方式，并极大地丰富课程内容。”
“我们在工作坊中与学生一起处理的场景都是以人为本的，重点在于真正与患者沟通。”
这位前精神健康护士表示，演员使用的排练过程与护士所做的工作相似，都需要具备“沟通意识”。
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“你声音的层级、语调、音量，你如何展现自己身体姿态，以及这些带来的影响，都是因素，”她说。
“但80%的沟通是非言语的，因此自信很重要。我们注意到学生在如何沟通方面缺乏自信，而这就是我们正在解决的问题。”
“我们损失了很多护士和医疗保健专业人员，原因归结为与自信相关的职业倦怠，因此这需要在学生仍在学习时加以解决。”
霍利女士希望她的项目能够“填补”痴呆症护理教学中的空白。
她说：“我们正在探索创新且激动人心的护理和健康教育新方法方面走在前列，学生和教职员工都能从中受益。”
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“现在我们有了痴呆症部分，这种教学是首创的，它是一个专业领域，但我们觉得这种运用应用戏剧技巧的教学方法可以推广到护理和其他健康相关课程中。”
参与工作坊的学生还通过在慈善机构Gwennie's的实习获得了经验，该机构每周在该村庄举办一次“记忆咖啡馆”活动。
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