穆萨
过去十年间，本科医学教育经历了显著变革，放射学领域涌现出大量创新实践。
当前放射学教育领导者倡导采用融合虚拟学习与实践体验的选修课程模式，该模式借鉴了四年级医学生参与的临床实习体系。
在2022年北美放射学会（RSNA）研究医学资助项目“（EMPOWER）评估医学生在放射学中的参与、观察和工作站教育：在诊断放射学选修课中实施混合学习模式”中，底特律医疗中心首席诊断放射科住院医师阿里夫·穆萨医学博士（MD）、理学硕士（MS）及其团队研究了肌肉骨骼放射学实习课程中混合教育模式的实施效果。
该混合模式包含个人虚拟工作站、在线讲座系列、虚拟作业任务以及诊断与介入放射学操作的现场观察。实习结束后，研究团队对学生的工作站使用体验、放射学职业兴趣度及各项教学活动的教育效用进行了问卷调查。
横断面研究结果显示，超过85%的医学生认为个人工作站对影像解读具有高度实用性；此外，94.2%的学生表示与住院医师或主治放射科医师共同复习影像解读过程获益显著。
项目中其他广受好评的环节包括：观察放射科医师在工作站进行影像解读的机会，以及实习初期即配备专属导师的机制。
穆萨博士指出：“在医学生放射学轮转期间，创造积极互动机会并结合传统教学模式与在线资源补充学习，能有效提升教育体验并激发对放射学的职业兴趣。”
多数学生反馈个人工作站显著增强了其对基础放射解剖学的理解、成像技术知识掌握、病理识别能力以及对放射科医师角色的深入认知。
研究与教育基金会的资助使穆萨博士得以开展这项具有临床意义的研究，为未来放射学培训体系的构建提供关键依据。
穆萨博士表示：“我由衷感谢研究与教育基金会及加州大学欧文分校医学院放射学系对本研究的资助，这为我探索放射学医学教育提供了宝贵机会。”
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