总结：说到青少年行为，同伴压力往往被视为单一的、压倒性的力量。然而，一项突破性的纵向研究发现，同伴影响实际上是高度专门化的。通过跟踪543名中学生一个学期，研究人员发现不同类型的同伴控制着青少年世界的不同部分。
密友是“私人货币”的主要影响者——塑造内在情绪状态和学业表现。与此同时，受欢迎的同龄人控制着“公共市场”——设定社交媒体使用、身体形象和公众外表的规范。这种区分为父母和教育者理解青少年如何驾驭社会地位提供了一个至关重要的新框架。
关键事实
“私人”领域：密友显著影响孩子的内在情绪健康、情绪清晰度和学业成就。
“公共”领域：受欢迎的同学设定社交媒体参与度和体重/身体形象的规范。
专门化影响：青少年对不同场合使用不同的“心理计算”；他们向核心圈子寻求情感支持，向“影响者”寻求社交线索。
雪球效应：亲密友谊中的亲近感可能加剧焦虑或学校疏离等困扰，因为这些行为通过亲密分享传播。
地位规范：青少年模仿高地位（受欢迎）的同龄人以维持自己在课堂等级中的地位，即使他们并非亲密朋友。
来源：佛罗里达大西洋大学
随着儿童进入青春期，同伴成为其生活中的主导力量。随着成人的监督减弱，青少年向同龄人寻求指导，学习如何行动、思考和融入。但谁最重要——朋友还是受欢迎的同学？
佛罗里达大西洋大学的一项突破性纵向研究揭示，同伴影响并非单一的过程。相反，不同类型的同伴在儿童生活的完全不同的领域施加影响。
（图片：新研究显示，青少年向核心圈子寻求情感指导，但跟随高地位的同龄人进行社交媒体和身体形象等面向公众的行为。图片来源：Neuroscience News）
FAU的研究人员与米科拉斯·罗梅里斯大学（立陶宛）的合作者进行了一项长期研究，直接比较这两种影响力的来源。
该研究发表在《发展与精神病理学》期刊上，是首个同时比较密友与课堂规范（由受欢迎同学驱动）的相对影响的研究。
研究结果表明，虽然密友主要塑造孩子的内在情绪状态和学业行为，但受欢迎的同龄人设定公众形象和社交媒体参与度的标准。
调查人员在一个学期内跟踪了543名10至14岁的学生（立陶宛中学的五至八年级），检查了自我报告的学业表现、情绪健康、问题行为、社交媒体使用和体重担忧。
参与者还指出了他们的密友和认为受欢迎的同学。受欢迎度规范描述了每个领域中同学行为的加权平均值。
“这是第一项将密友和受欢迎同龄人放在同一个模型中，并问‘谁更重要，对什么更重要？’的研究，”佛罗里达大西洋大学查尔斯·E·施密特理学院心理学教授布雷特·劳尔森博士说。
研究结果揭示了一个引人注目的模式。密友主要塑造孩子的内在情绪状态和学业行为，而受欢迎的同龄人设定公众形象的标准。具体来说，密友是反映内在功能障碍和适应不良行为的主要影响者，包括情绪问题、情绪清晰度缺乏、问题行为和低学业成就。
相比之下，受欢迎的同龄人塑造的是在他人面前表现出的行为。青少年在社交媒体使用和体重担忧上模仿高地位的同学。
“同伴影响常常被当作一种宽泛、未分化的力量，但我们的发现表明它实际上是高度专门化的。青少年是有辨别力的；他们向核心圈子寻求情感支持，向影响者和班级领导者寻求社交线索，以了解如何向世界展示自己，”盖洛普公司首席研究员、博士玛丽·佩奇·莱格特-詹姆斯说，她描述了她在FAU博士论文中的成果。
“换句话说，在中学的社会经济中，密友处理的是情绪和适应的‘私人货币’，而受欢迎的同龄人控制着社交媒体和外表的‘公共市场’。”
该研究表明，青少年使用不同的心理计算来驾驭他们的社交世界。友谊基于互惠和亲密，促进共享经历和情绪状态。
相比之下，同伴群体是等级组织的。通过社交媒体使用和身体形象等面向公众的行为进行从众，对于维持群体中的地位很重要。因此，青少年并非盲目追随他人，而是针对特定社交场合采取量身定制的社交策略。
“友谊之所以强大，是因为它们是私密且情感强烈的，”劳尔森说。“青少年向密友倾诉。这种亲近可以提供支持，但也可能放大困扰。焦虑、学校疏离或叛逆行为可以在朋友之间传播并产生雪球效应。外表和在线行为在公开舞台上展开。受欢迎的学生设定标准。其他人跟随，因为那才能在更广泛的同伴群体中获得认可。”
这项研究为干预提供了至关重要的见解。由于不同的同伴塑造不同形式的适应不良，统一解决方案可能失效。
“同伴影响是强大的，但它并非一刀切，”莱格特-詹姆斯说。
“我们常常把同伴压力当作来自一个地方。但影响力的来源很重要。如果我们针对错误的同伴动态，就可能完全错过问题。为了减少情绪困扰或学业问题，我们需要关注友谊动态，帮助青少年建立积极的同伴联系——而不是试图禁止或破坏友谊。
“同时，与社交媒体和身体形象相关的问题需要转变地位规范。当受欢迎的学生展示更健康、更现实的标准时，他们可以重新定义同学们认为正常的东西。”
合著者包括荷兰格罗宁根大学社会学教授勒内·文斯特拉博士，以及米科拉斯·罗梅里斯大学心理学研究所教授戈达·卡纽舍尼特博士。
资助：该研究由欧洲社会基金根据与立陶宛研究委员会的资助协议，以及由立陶宛共和国教育、科学和体育部卓越中心倡议实施的米科拉斯·罗梅里斯大学卓越中心建设国家预算资助项目支持。
关键问题解答：
问：我的青少年更在意他们的密友还是“受欢迎”的孩子？
答：这取决于他们在做什么！如果他们感到焦虑或学业困难，他们很可能在模仿他们的密友。如果他们沉迷于特定的社交媒体趋势或身体形象，他们很可能在看向年级里的“地位领导者”。青少年用密友来获得情感支持，用受欢迎孩子作为社交指南针。
问：为什么受欢迎的孩子对身体形象有这么大的权力？
答：中学里的受欢迎是等级制的。为了在更广泛的群体中保持相关性，青少年觉得必须服从顶层设定的标准。因为外表和社交媒体是“面向公众”的行为，受欢迎的学生充当了在公众眼中什么是“正常”或“理想”的潮流引领者。
问：父母如何利用这点来帮助孩子？
答：如果你担心孩子的心理健康或成绩，看看他们最核心的圈子。你不需要破坏友谊，但你应该帮助他们建立积极的情感联系。如果问题是社交媒体或身体形象，重点应该放在转变“地位规范”——鼓励受欢迎的学生展示更健康、更现实的行为。
编辑说明：
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期刊论文已全文审阅。
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关于这项社会神经科学和神经发育研究新闻
作者：Gisele Galoustian
来源：FAU
联系人：Gisele Galoustian – FAU
图片：图片来源为Neuroscience News
原创研究：开放获取。
“不同同伴影响不同行为：跨越青春期的密友和地位规范的一致性”作者：Mary Page Leggett-James, René Veenstra, Goda Kaniušonytė 和 Brett Laursen。《发展与精神病理学》
DOI:10.1017/S0954579426101138
摘要
不同同伴影响不同行为：跨越青春期的密友和地位规范的一致性
朋友和受欢迎的同龄人是跨越青春期的重要影响来源。本研究检验了朋友和受欢迎度规范的影响大小在不同行为领域有所不同的论断。
参与者来自立陶宛三所公立中学的29个五至八年级（年龄10至14岁）班级的543名学生（268名女生，275名男生）。大多数是立陶宛族裔。在单个学年的秋季和冬季（间隔约三个月）收集了关于社会情绪适应（包括情绪问题、缺乏情绪清晰度、问题行为、社交媒体使用和体重担忧）的自我报告。
受欢迎度和学业成就通过同伴提名评估。顶级密友从外出提名中确定。地位规范分别针对秋季（时间1）的每个社会情绪适应变量计算，代表受欢迎度加权的班级平均值。
纵向群体行动者-伙伴相互依赖模型分析结果显示，密友和地位规范对不同行为施加不同大小的影响。当两者被纳入同一模型（移除共享效应）时，密友影响情绪问题、缺乏情绪清晰度和问题行为。在年龄较大的青少年中，密友也影响学业成就。地位规范影响社交媒体使用，并且在年龄较大的青少年中影响体重担忧。
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