随着技术的发展，学生完成作业变得越来越容易，几乎不费吹灰之力。本研究评估了沙特阿拉伯利雅得国王沙特大学医疗保健专业学生对ChatGPT的态度、看法、认知和感知障碍。2024年1月至4月，在沙特阿拉伯利雅得进行了一项为期四个月的基于网络的横断面研究，研究对象为药学、护理和紧急医疗服务专业的一至四年级学生，年龄在20岁以上且为学院的常规学生。在收集数据前，获得了沙特国王大学机构审查委员会的伦理批准。使用谷歌表格生成研究问卷，并通过WhatsApp等社交媒体平台分发。通过比例随机抽样将研究人群分为三个学院，每个区域抽取随机样本。使用在线计算器确定样本量为218，实际获得了400名学生的回复，回复率为88.5%。
在被调查的医疗保健专业学生中，39.8%的学生年龄在23至24岁之间，大多数为男性（68.4%），38.1%属于护理专业，40.1%处于三年级。大多数学生（91.2%）熟悉“ChatGPT”一词，75.1%的学生在一定程度上愿意在学术活动中使用ChatGPT。78.8%的学生表示，这项调查提高了他们阅读有关ChatGPT和其他人工智能模型的兴趣。22%的学生在学术活动中使用过ChatGPT，79.4%的学生访问或注册了ChatGPT，75.1%的学生认为ChatGPT可能对他们的职业产生积极影响。29.5%的学生认为ChatGPT有助于信息收集，27.9%的学生认为ChatGPT有助于获取与医疗保健相关的内容。66.7%的学生对ChatGPT技术持积极态度，12.7%的学生持中立态度。61.3%的学生认为ChatGPT可能提高生产力，84.7%的学生认为ChatGPT对教育有积极影响，59.3%的学生对语言模型用于政府服务和客户服务持中立态度，63%的学生强烈认为语言模型会产生歧视性或有偏见的内容，近一半的学生认为人们可能会过度依赖这项技术，67.5%的学生反对人工智能变得有感知并对人类构成威胁，60.2%的学生认为在学术中使用ChatGPT会助长作弊和抄袭。
女性学生对ChatGPT的平均认知得分（22.64±6.36）显著高于男性医疗保健专业学生（21.71±4.66）。药学专业学生对ChatGPT的平均认知得分（22.99±5.48）高于紧急医疗服务和护理专业的学生。四年级学生的平均得分高于其他年级。
本研究中，大多数医疗保健专业学生认为缺乏ChatGPT数据的可信度/来源不明是在学术实践中使用的最常见障碍，其次是担心给出有害或不正确的建议。大多数医疗保健专业学生对AI聊天机器人不熟悉，担心其保密性和在学术实践中取代人类角色，不愿意在医疗保健决策中使用AI聊天机器人。
讨论部分指出，本研究结果与之前针对医学生和其他健康学院学生的研究结果相似。尽管对ChatGPT的态度和看法不同，但本研究中有66.7%的医疗保健专业学生对ChatGPT技术持积极态度。关于认知，本研究结果显示积极，大多数学生认为ChatGPT可能提高生产力并对教育产生积极影响。同时，也有部分学生认为ChatGPT会产生有偏见或歧视性的内容、对人类构成威胁以及助长抄袭和作弊。
本研究存在一定局限性，如研究对象仅为部分专业的特定年级学生，结果可能不全面；数据收集方式可能存在偏差；样本量较小，回复率相对较低，结论可能不具有全球适用性。不过，研究结果对高等教育中人工智能的整合具有一定意义。
结论表明，大多数医疗保健专业学生熟悉ChatGPT，部分学生在学术中使用过，对其有积极的认知，认为其可能提高生产力并对教育产生积极影响，但仍需解决学生报告的使用障碍，未来的研究应专注于提高人工智能工具和ChatGPT在学术环境中的伦理和成功应用。
