苏格兰研究表明，新冠疫情期间实施的封锁和社会隔离措施与苏格兰幼儿发展问题增加相关。
爱丁堡大学领导的一项针对近25.8万名苏格兰儿童的研究发现，在考虑了疫情前的趋势后，从2020年3月到2021年8月封锁和社会隔离措施实施期间，表现出任何发展问题的幼儿比例有所增加。
对于经历了更长时间社会隔离措施的儿童，这一增加更为显著，最高可达6.6%。
研究人员表示，这些发现提供了重要新数据，说明2020年3月以来的新冠公共卫生和社会措施如何影响儿童早期发展，包括语言技能、身体运动或情感成长。
苏格兰研究方法与范围
这项由爱丁堡大学主导的研究测量了封锁措施与儿童健康访视员识别的幼儿发展问题之间的关系。
该研究是目前已知在英国或欧洲范围内评估新冠措施对儿童发展结果影响的最大规模人群水平数据分析。
研究人员评估了常规健康检查的数据，并检查了健康访视员随时间对儿童发展提出的任何担忧的比例。
该研究评估了2019年1月至2023年8月期间年龄在13至15个月和27至30个月的苏格兰80%以上儿童。
发展问题的关键发现
研究人员发现儿童发展问题增加的证据，在2020年3月至2021年8月实施封锁措施的72周内，至少存在一个发展问题的儿童比例增加了高达6.6个百分点。
这些发现适用于不同类型的发展问题，包括问题解决能力、语言和行为。
即使在2021年8月解除封锁和社会隔离措施后，存在发展问题的儿童比例仍高于疫情前水平。
值得注意的是，13至15个月儿童的发展问题在公共卫生和社会措施解除后继续上升，而27至30个月儿童的发展问题检查则停止增加，但仍高于疫情前水平。
研究背景与专家评论
该研究与苏格兰公共卫生部门合作，作为更广泛的"苏格兰新冠对儿童长期发展健康影响"(CHILDS)研究的一部分进行。
爱丁堡大学哲学、心理学和语言科学学院的研究员艾恩·哈迪博士表示："新冠公共卫生和社会措施在疫情期间对遏制感染传播起到了至关重要的作用。然而，我们的研究结果表明，这些措施似乎也与儿童早期发展问题增加相关。"
CHILDS研究的主要研究员和创始人、爱丁堡大学哲学、心理学和语言科学学院的邦妮·奥永教授表示："能够与苏格兰公共卫生部门的合作伙伴共同开展这项研究是一种荣幸。凭借其综合医疗保健系统，苏格兰非常适合进行这种人群水平的研究，看到我们的工作发表在《柳叶刀区域健康-欧洲》杂志上令人兴奋。
'我们希望这项工作有助于指导关于如何在今后几年最好地支持来自新冠时期的儿童发展的讨论。'"
研究团队补充说，尽管该研究提供了封锁措施与幼儿发展问题之间存在关联的证据，但需要注意的是，同时发生的其他因素的影响无法排除。
研究团队还包括来自苏格兰公共卫生部门、邓迪大学、谢菲尔德大学和意大利技术研究院的科学家。
CHILDS研究建立在先前的"苏格兰孕期新冠"(COPS)研究基础上，该研究考察了SARS-CoV-2感染和新冠疫苗接种对出生点和新生儿期的影响。CHILDS研究则考察儿童在幼儿期的后续健康和发展结果。
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