欺凌在南非青少年中是一个重要的公共卫生问题。本研究探讨了童年逆境、同伴影响和个人特质在预测欺凌行为中的关系。通过对769名高中生的数据进行结构方程建模分析，研究发现童年逆境会通过同伴影响预测欺凌行为，而这种关系受到诸如责任心、外向性和情绪稳定性等个人特质的调节。这些结果支持了社会学习理论，强调了观察到的行为和同伴动态在欺凌中的重要性。实际应用包括针对童年逆境的干预措施，促进积极的同伴互动和个人发展。
引言
欺凌行为在南非青少年中代表了一个具有深远社会和心理影响的重要公共卫生问题。欺凌行为是指有意图伤害或打扰他人的攻击性行为。欺凌行为的影响包括心理健康问题、学业困难和社会问题。了解导致欺凌行为的因素对于制定有效的预防和干预策略至关重要。
童年逆境与欺凌行为
童年逆境，如体罚、性虐待和敌对的家庭环境，已被证明显著预测攻击性行为，包括欺凌行为。例如，Hunter和Morrell发现南非学校中普遍存在体罚现象，这与学生攻击性增加有关，存在明显的性别差异。童年逆境可能导致情感调节和社交技能受损，增加了参与欺凌行为的可能性。
同伴影响与欺凌行为
同伴影响在早期逆境经历如何转化为欺凌行为中起着关键作用。有逆境经历的青少年可能更容易受到负面同伴影响，从而强化攻击性行为。同伴群体可以提供一个社交背景，在其中欺凌行为被模仿、强化甚至奖励，从而增加个体参与此类行为的可能性。
个人特质作为调节因素
大五人格特质（开放性、责任心、外向性、宜人性和情绪稳定性）可能显著影响个体对逆境和同伴影响的反应。例如，高宜人性和情绪稳定性与较低的攻击性和欺凌行为相关联。高责任心和宜人性可能作为保护因素，缓冲负面同伴影响对欺凌行为的影响。相反，低责任心或高外向性可能会加剧欺凌行为的风险。
研究方法
参与者来自南非西北省的高中学生，包括11年级和12年级的学生。共769名学生参与了研究，其中356名为女性（46.3%），413名为男性（53.7%）。研究采用方便抽样法选择参与者，并获得了伦理委员会的批准。研究工具包括《儿童虐待和创伤量表》（CATS）、《同伴压力量表》、《伊利诺伊欺凌量表》（IBS）和《十大人格特质量表》（TIPI）。数据收集通过在线调查平台进行，分析使用SmartPLS 4.1.0.8进行结构方程建模。
结果
数据分析表明，童年逆境与同伴影响之间存在显著正相关，且同伴影响在童年逆境与欺凌行为之间起到了中介作用。此外，个人特质（如责任心、外向性、宜人性、开放性和情绪稳定性）在同伴影响与欺凌行为之间的关系中起到了调节作用。具体而言，高责任心和情绪稳定性与较低的欺凌行为相关联，而高外向性与较高的欺凌行为相关联。
实际意义
研究结果对开发针对性干预措施以减少南非青少年欺凌行为具有重要意义。干预措施应优先减轻童年逆境的影响，实施创伤知情护理，并在学校推广积极的同伴互动。此外，培养保护性个人特质，如责任心和情绪稳定性，也有助于减少欺凌行为的发生。
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