一项新的研究表明，许多教师感到没有准备好或不具备支持学生心理健康问题的能力。尽管许多教师对学校中心理健康参与的态度总体上是积极的，但由于缺乏培训和资格，一些学校工作人员发现这种支持工作既困难又令人感到压力山大。
这些发现包括在都柏林大学（UCD）与全国青年心理健康中心Jigsaw联合进行的一项全面研究中，该研究调查了中学教职员工在支持和促进青少年心理健康方面的经历。迄今为止，爱尔兰中学工作人员在青少年心理健康方面的体验尚未得到充分关注。
参与这项研究的近360名学校工作人员认为，心理健康在学校、教育系统和社会整体中的优先级正在提高。一些受访者表示，他们觉得世界“正变得越来越难以让年轻人成长”，这导致了心理健康问题的增加。
研究人员发现，学生们面临的问题非常复杂，这些问题包括在线或社交媒体上的挑战、直接与学校环境相关的学习困难或欺凌行为，以及校外的家庭或家庭环境问题。
尽管意识有所提高，但许多教师感到，心理健康参与的增加在某些情况下给学校工作人员带来了显著的压力。“这些压力导致许多工作人员感到压力巨大，甚至出现心理健康问题。由于需求上升、缺乏适当外部服务来转介学生，以及在平衡心理健康支持与其他学校职责之间的困难，工作人员感受到更大的压力。”研究指出。
“教师们感到他们在教学活动之外几乎没有时间参与心理健康支持，而指导顾问报告称，他们没有足够的时间来满足许多需要咨询的学生的需求。”
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