怀俄明大学心理学系的一项新研究发现，尽管大学校园中广泛存在非医疗用途的处方兴奋剂使用现象，但这些药物并不能改善没有注意力缺陷多动障碍（ADHD）的大学生的神经心理功能。
这项题为"兴奋剂药物对无ADHD大学生神经心理功能的影响"的研究由怀俄明大学现任和前任心理学博士生John Vasko、Judah Warren Serrano、Tamara Abu-Ramadan和Emily Miller；怀俄明大学心理学教授Alison Looby和Cynthia Hartung；怀俄明大学护理临床教授Nancy McGee；以及怀俄明大学运动学与健康副教授Derek Smith共同完成。该文章发表在《实验与临床精神药理学》期刊上。
Hartung表示："大学校园中的兴奋剂滥用现象十分普遍。然而，没有证据表明兴奋剂对没有ADHD的大学生有帮助。这似乎是一种安慰剂效应。没有ADHD的大学生在服用药丸后，无论其中是否含有阿德拉（Adderall），在某些认知功能测量方面表现都更好。"
兴奋剂药物是美国食品药品监督管理局批准用于治疗ADHD的药物；然而，许多没有ADHD的青年人经常未经处方获取并使用这些药物，希望借此提高认知能力和学业成绩。大学生中未经处方使用这些药物的现象尤为普遍，这往往会导致法律处罚、不良身体副作用和心理问题等后果。
研究人员考察了兴奋剂药物是否为没有ADHD的大学生带来了可测量的认知或心理益处。研究者设计了这项研究，通过采用被试内设计——一种实验设置，其中相同参与者参与每种条件或治疗——结合基线比较，以及神经心理功能的客观和自评测量，来解决先前安慰剂对照兴奋剂研究中发现的局限性。
21名年龄在18至25岁之间的参与者完成了三个实验环节：无药物基线环节、安慰剂药丸环节和含有10毫克剂量安非他明-右旋安非他明即释药物阿德拉的环节。在两个实验环节中，参与者不知道他们服用的药丸是安慰剂还是兴奋剂。在每个环节中，参与者完成了一系列神经心理评估和自评测量。
研究人员发现，在自评测量和一些认知表现的客观测量方面，各环节之间没有显著差异。然而，在某些认知测量方面，参与者在服用兴奋剂和安慰剂药丸后，比基线测试时表现更好。因此，学生在服用药丸后表现更好，无论该药丸是安慰剂还是兴奋剂。
研究结果表明，对于没有ADHD的学生，兴奋剂药物没有药理学效果，没有ADHD的学生所感知的认知提升可能归因于安慰剂效应。
研究人员报告称，该研究为越来越多的证据做出了贡献，表明兴奋剂滥用并不能为没有ADHD的大学生提供有意义的神经心理益处——这可能有助于推动校园内减少非医疗用途处方兴奋剂滥用的努力。
Hartung表示："除了没有证据表明兴奋剂对没有ADHD的人有帮助外，分享你的处方兴奋剂既不安全也不合法。在那些有未诊断心脏问题的人中，已经发生了少量的突然死亡案例。"
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