新研究指出，过度使用社交媒体可能削弱青少年的部分脑力功能。
研究人员周二在《美国医学会杂志》上报告称，9至13岁期间花费更多时间在社交媒体上的儿童，两年后在阅读、记忆和语言测试中的表现更差。
该研究主要负责人、加州大学旧金山分校儿科学副教授杰森·纳加塔（Dr. Jason Nagata）博士表示："研究发现，即使是低水平的社交媒体使用也与较差的认知能力相关。我们的结果表明，青春期早期的大脑可能对社交媒体暴露尤为敏感，这突显了以适龄方式引入这些平台并进行严格监管的重要性。"
研究团队分析了全美青少年大脑认知发展研究（美国规模最大的脑发育长期研究）中6500多名儿童的数据。结果显示，约58%的儿童几乎不使用社交媒体；37%的儿童到13岁时每日额外增加1小时使用时间；另有6%的儿童额外增加时长高达3小时。
研究团队指出，该研究采用美国国立卫生研究院设计的系列测试评估儿童脑力水平。研究发现，每日使用约1小时的低频使用者在记忆和阅读测试中平均得分低1至2分；而每日使用长达3小时的儿童测试得分则低至4分。
纳加塔表示："这些差异虽细微但具有一致性。由于阅读和记忆等认知技能是学习的基础，即使在大范围内出现小幅衰退也可能产生实质性的教育影响。"研究人员推测，部分儿童可能因刷社交媒体而忽视家庭作业，进而影响其教育和发展进程。
"社交媒体具有高度互动性，会挤占阅读或课业时间，"纳加塔说，"及早建立健康的屏幕使用习惯有助于保护学习能力和认知发展。"
研究团队指出，这些结果支持学校近期限制日间手机使用举措，以及实施更严格的社交平台年龄限制等措施。但研究人员同时强调，由于本研究属观察性质，无法直接证实社交媒体使用与儿童脑力之间的因果关系。
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